给学生一双放飞理想的翅膀
——蒲纺一中打造自主学习自我管理特色学校
近两年来，赤壁市蒲纺一中遵循“以人为本、文化治校、质量强校、特色立校”的思想，培养学生“自主学习、自我管理”的习惯，用“知行合一，精益求精”的精神焕发学生的学习热情，全面实施素质教育。
为了积极推进学生自我管理，提高学生的主人翁和民主意识，学校政教、团委成立学生会，推行学生会主席选举制度。 蒲纺一中每年举行一届学生会干部竞争上岗活动，从而加强学生会干部自我约束，自我管理，服务大家的意识。学生会干部早上要协助检查学生迟到、校园卫生等情况。在下课，活动课期间，在全校范围内，进行主要的协查，监督学生吃零食、乱抛乱扔及宿舍管理行为。发现问题及时调查，到班到人。不断培养学生自我管理能力。
由于该校是一所寄宿制学校，有大量的自主学习时间，学校为给学生搭建一个平台，为他们创造自主管理的条件和机会。规定自主学习时间为周一至周五的18:00至18:30；周六18：00至20:10。首先值班领导负责全校自主学习纪律、安全事宜。其次，班主任对于自主学习段纪律做好安排，选拔得力的班干部进行管理，规定学生自习时间、走读生的离校时间，要求学生认真学习、严禁违纪行为，对于违纪学生班主任及时教育处理。确保学生能有序、有效、安全地自主学习。再次，自主学习段纪律由各班班干部负责，要求班干部坐在讲台上，清点班级晚自习人数并把应到、实到、请假人数于上课打铃时写在黑板上；采用巡查制，学生会统计各班学生到班情况，不定时巡查管理各班纪律，并及时汇报给值班领导；对于学生会记载的违纪行为，政教处将于第二天通报在群里，并扣除相应班级量化管理分数。
为了更进一步推进学生自主学习、自我管理工作的开展，学校设立“优秀班级”“优秀寝室”“优秀班干部”“优秀学生会”等奖项，对表现优秀的学生、班级进行表彰，鼓励先进，树立典型，发挥学生的主体作用。
学校以“校级自我管理模式的构建、班级自我管理模式的构建” 推动学生自主学习和自我管理，将学生自主教育、自主管理。
自主管理模式解决了该校大班问题，提高了学生干部的综合能力，有利于增强全体同学的主人翁意识与责任感。让学生自主参与校园管理，充分实现让学生管理学生、让学生教育学生、让学生发展学生，在校园内形成一股文明校风。
学校文化的建设渗透在每一位学生的行为、思想与素养中，自主管理已成为学生的行为，学生深深感受到自己是学校文化建设的主体，学生的个性得以很好的发展。近几年来，学校多项工作连续稳居同类学校前列，受到社会各界充分肯定，一大批学生在各项艺体比赛、科技竞赛、征文比赛中取得了骄人成绩。
自主学习自我管理的模式，激发了学生自主学习和自我管理的动机。让学生感受到人与人之间是平等的，处事是公正的，树立学生的主人翁意识。 充分尊重学生，实施民主管理。教师要充分尊重学生，实施民主管理，让学生自我管理具有了思想基础。坚持学生活动过程中的不干预原则。充分尊重学生的主体性，在学生活动过程中不干预，教师侧重在事先的提醒、提出参考意见与事后的总结上提供帮助，不在过程之中进行干预。
学生自主学习和自我管理是蒲纺一中教育改革的重点，同时也彰显了该校办学特色。这样能够以学生自主管理为载体，培养学生自主学习、自主创新的能力。（元文静 龙晓）
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