教育本质是一个灵魂唤醒另一个灵魂—— 橙哲学堂

橙哲学堂（Zitrus Academic Services）由美国公立常青藤大学(University of Maryland)全奖博士归国创办，是上海橙哲教育科技有限公司旗下的专业学术留学服务机构。橙哲致力于用学者型思维提升华人青少年的英文学术技能，独创NPKAS® 教练法和NPKAS®学习法，从根本上打破了亚洲人习惯的哑巴课堂模式。NPKAS以启发式问答、逻辑链思维和结构化问题解决思维为特色，通过赋能培养，帮助学员建立起适应欧美大学及研究生学习需求的技能图谱，目前已帮助数百位IB、AP、Alevel、IGCSE等英语学术课程学习者成功转型。橙哲学堂的创立有4个契机。

1、时代机遇

近6年来，整个国际教育行业迅猛发展，目前中国大陆国际学校的数量已位居全球第二，在读人数也实现每年两位数速度的增长。这得益于国内经济高速发展所带来的家庭可自由支配财富的增加，并间接推动了中国家长对子女教育方式多元化的探索。多家权威行业研究报告分析认为，中国大陆正在成为全球最大的国际教育市场，这同时也为国际课程课外学术辅导提供了广阔的生长空间。

国际课程学术辅导，属于新兴领域，传统留学和语言辅导机构因为普遍缺少相应的专业师资和学术资源，而无法短期内通过快速嫁接来拓展业务，初期多依赖和引进发达国家和地区的经验和师资。

2、因为一篇报道，弃学术转教育

橙哲学堂的创始人周博士美国马里兰大学博士毕业后，应聘到 Samuel Roberts Noble Foundation继续科研生涯。然而一篇报道让他放弃了自己的科研道路。《2015版留美中国学生现状白皮书》估算，当年有约8000名中国留学生，因学术表现差（57.56%）和学术不诚实（22.98%）被校方开除。

多年的国外求学生活，浸润在美国自由又学术氛围浓郁的圈子里，早让周博明白：学习和学术是两回事。中国学生的学术能力，在亚洲留学生中远远落后。他深知：新家坡，马来西亚，印度等国的留学生适应能力很强，很大程度上是由于他们本国官方教学语言就是英文，所以早已适应英文语境下的学习模式。虽然他们口音明显，但几乎不影响任何交流和表达。相比之下，中国留学生虽然TOEFL语言成绩很高，但在实际学习中却听不懂，不敢说，更不敢讨论和交流。除此之外，以高考为目标的基础教育培养模式，也让中国学生善于学习书本知识和考试，而丧失了培养学术力和表达力的机会。而这两点，正是欧美等发达国家高等教育最看重的因素。骨子里的使命感在召唤他，做学术搞科研不是非他不可。但提高国内学生的综合学术能力，这责无旁贷。

3、投身教学一线，不断打磨教学产品

在攻读博士学位期间，周博对国际基础课程体系进行深入研究，并为马大本科生授课长达1万小时，积累了丰富的教学经验。

周博回国投身到国际课程领域之中，对标国外顶尖大学的标准，致力于从根本上改变国内学生的学习思维过程。国际课程学术辅导，属于新兴领域，传统留学和语言辅导机构因为普遍缺少相应的专业师资和学术资源，而无法短期内通过快速嫁接来拓展业务，初期多依赖和引进发达国家和地区的经验和师资。2016年起，周博开始在国内作为独立导师，从事国际K12学术指导工作，并受邀兼职于上海各大留学机构协助其开展数学，统计和科学类教学服务，周博指导过的学生在各类国际课程中均取得极优秀成绩，长期学员全球统考Alevel数学和统计类均在A以上，IB数学和生物6分以上占比接近100%，SAT2生物目前满分率100%。学员中不乏升入美国纽约大学，加州大学伯克利分校，布兰迪斯大学，英国剑桥大学，伦敦大学学院，帝国理工，加拿大多伦多大学，英属哥伦比亚大学等世界一流学府深造。

周博始终认为国际教育不仅是换一种学习语言，更是换一种学术思维；创立专业的学术服务机构并不是一件简单的事情，需要自己在这个行业有一定的实践经验，而不是一蹴而就，这不仅是对学生和家长的负责，更是对学术的尊重。

4、前车之鉴 谨守初心

周博回国后迅速召集了一班有相同志趣的伙伴进入国际教育行业。不过很快，就发现整个团队从价值观到理念，都和自己差异很大，特别是有些项目涉嫌学术不端和宣传造假，周博决心离开，就此创办了橙哲学堂。

这里周博还说了一件事：2017年的时候遇到一个10年级的学生，在国外读了一学期就退学。她说自己在英国听不懂，学不会，实是在受不那种压抑，最后决定离开，还觉得自己像个没用的逃兵。随着课程的深入，她开始表现出强烈的不自信，经常嘲笑自己IQ不及格，不是学习的料。当时我教她Alevel 统计学，为了赶上她落下的进度，我们把两个学期的内容压缩成2个月，这本身就是个很大的挑战。其实，她并没有自己想象的那么糟糕，属于不自信+错误的学习方法。我一边给她举我在美国带本科生的例子，来客观评价实际情况，一边鼓励和肯定她的努力和进步。并加大了discussion和interaction的力度，引导她多去做active reasoning。最后，在5月份的全球考试中取得了A的成绩，远远超越她在英国时同学和老师的预期。在教学服务中，导师对学生影响绝不仅仅是知识层面的。一个合格的导师，一定要在满足基本教学能力之上加强对学生自我认知和自我价值的正确引导。

周博表示：教育行业要慢慢来，不能急功近利，慢就是快，快就会死。橙哲学堂在我和几位导师的努力下，希望能给予学生更多的学术能力提升，而不仅仅是好看的成绩单，也希望通过我们的工作可以让更多的家长和学生认识到，学术能力才是国际教育的核心竞争力。此外，我也非常愿意继续和相关留学规划及语言机构合作，一起为国际化青少年人才培养添砖加瓦。